• 语文教案
  • 数学教案
  • 英语教案
  • 物理教案
  • 化学教案
  • 生物教案
  • 政治教案
  • 历史教案
  • 地理教案
  • 科学教案
  • 音乐教案
  • 美术教案
  • 幼儿教案
  • 综合教案
  • 您现在的身分:尊亿国际app > 教案大全 > 综合教案 > 正文

    尊亿国际app报道大班教案10以内的正逆排序及反思_尊亿国际app官网资讯

    来源:尊亿国际app 时间:2016-10-06

    篇一:大班科学《10以内物体的正逆排序》

    钢城博客国际 国际娱乐幼儿园备课表 执教人:孙志颖

    篇二:大班主题运动《10以内物体的正逆排序》说课稿

    大班主题运动《10以内物体的正逆排序》说课稿

    郑青

    一、说教材

    1、教材内容分析

    排序,在我们的生活中到处充满了排序:服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、情况粉饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序??这些有纪律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如:吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案??而我们教师正是孩子发现、运用和发明这种有纪律的美的引导者。

    幼儿学习排序能够为幼儿树立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序,能够按物体量的差异排序,也能够按物体的某一特征或者纪律排列顺次。大班幼儿已经积存和树立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验,能够更进一阵势学习按照物体量的差异和数量的差别进行10以内正逆排序,初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的联系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”,让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学,教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接收和学习有纪律的排序,并鼓舞幼儿将之应用于生活。

    依据大班幼儿的年事特性和学习能力,并结合《纲要》精神,我为幼儿选择的教学运动为“按物体的特定纪律排序”,并设定在大班

    第二学期进行。

    2、目的定位

    (1)鼓舞幼儿在动手操作的运动中,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序运动。

    (2)增强幼儿对排序操作运动的兴趣,逐步开展幼儿的思维、观察、比较和初步的推断推理能力。

    目的(1)为认知目的,重在鼓舞幼儿在动手操作的运动中,比较,发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序运动。其中发现和学习物体递增递减的排序纪律是本次运动的新知识点,也是难点局部。

    目的(2)是能力和情感目的,通过各种形象有趣的排序运动的操作,对幼儿进行排序学习,重在激发幼儿对排序运动的兴趣,掌握排序操作的方法,开展幼儿的排序能力。

    3、运动重点和难点

    重点:鼓舞幼儿在动手操作的运动中,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序运动。

    难点:引导幼儿发现递增递减的排序纪律,并学习排序。

    4、说运动准备

    1、幼儿经验准备:已经有按照物体某一特征纪律进行排序的经验:如按照物体的颜色纪律的排序、长短纪律、宽窄纪律、高矮纪律的排序等等。

    2、情况原料创设准备:幼儿分组操作原料

    二、说教法

    新《纲要》提出:创设一个宽松的情况,让每个幼儿都有时机参与探究运动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓舞幼儿大胆颁布自己的想法和意见。因此,本运动教师将充当幼儿的撑腰者、协作者和引导者,依据大班幼儿思维的特性,结合多种教法进行运动。

    1、谈说法

    在运动中适当的问题有助于活跃(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 尊亿国际app:大班教案10以内的正逆排序及反思)幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和开展智力,培养语言表示能力和较好的语言习惯。

    2、游戏法

    游戏是幼儿最喜欢的运动。我在教学中,让孩子比较高矮,孩子们非常感兴趣,孩子的兴趣很快被激发,给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习情况。既能更好地抵达运动目的,又能更好地激发出幼儿的丰盛想象力,并帮助幼儿稳固想象结果。

    3、操作体验法

    它是幼儿建构知识的基本方法,是指幼儿动手操作,亲身体验,在与原料的相互作用进程中进行探究学习。本次运动安排了三次操作体验运动:第一次请幼儿按宽窄排序,感知量地可逆性。(1)请幼儿随意取出4张彩纸,按由窄到宽进行排序,并用与彩纸对应的彩笔将顺次记载下来,说一说自己排序的方法,如目测、重叠。(2)请幼儿按由宽到窄的顺次排序,并记载结果。比一比,说一说纸条顺次有什么变化。第二次再次排序,感知量地相对性。(1)请幼儿随意增加2张彩纸,给6张纸条再次按由宽到窄的顺次排序。并记载结果。(2)

    请幼儿将记载结果与第二次的记载对角一下,说一说原来的3张纸条排序有什么变化。第三次排序,感知量地传递性。请幼儿取出最窄和最宽的彩纸,说一说两张纸条跟别的纸条比,按照由窄到宽的顺次排,它们的身分有没有变化。

    三、说学法

    以幼儿为主体,发明条件让幼儿参与探究运动,不但提高了幼儿的动手操作能力,更升华了情感。本次运动采纳的学法有:

    1、体验法

    心理学家指出,凡是人们积极参与体验过的运动,人的记忆效果就会显著提高。我在运动中就采纳了操作体验法,以游戏贯穿整个运动,让孩子们始终坚持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

    2、尝试法

    陶行知先生说:“做中教,做中学,做中求先进。”在最后的环节我鼓舞幼儿到教室中寻找能够排序的物体,感知物体的高矮、厚薄。请幼儿到教室里找一种能够比较厚薄、高矮的物体,如图书、积木、桌椅、玩具柜等,看谁比较的数量多。也可自由结伴比高矮。并请局部幼儿说一说找的哪种物体,找了几个,按什么顺次排序,是用什么方法进行比较的。

    3、观察法

    观察法是在自然条件下有目的、有计划对自然发生的现象或行为进行考察、记载和分析的一种研究方法。观察是一种有目的的、有计划的认知运动。在一开头的环节中教师出示纸条,让幼儿细致观察提

    出今天运动的要求,此后,观察法贯穿于整个运动,幼儿通过观察、比较,发现图形递增、递减排序的纪律。

    四、说运动进程

    环节一:教师出示操作原料,提出今天运动的要求。

    (解决问题、达成目的:此环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的作用。) 环 节二:1、请幼儿按宽窄排序,感知量地可逆性。

    (1)请幼儿随意取出4张彩纸,按由窄到宽进行排序,并用与彩纸对应的彩笔将顺次记载下来,说一说自己排序的方法,如目测、重叠。

    (2)请幼儿按由宽到窄的顺次排序,并记载结果。比一比,说一说纸条顺次有什么变化。

    2、再次排序,感知量地相对性。

    (1)请幼儿随意增加2张彩纸,给6张纸条再次按由宽到窄的顺次排序。并记载结果。

    (2)请幼儿将记载结果与第二次的记载对角一下,说一说原来的3张纸条排序有什么变化。

    3、第三次排序,感知量地传递性。

    请幼儿取出最窄和最宽的彩纸,说一说两张纸条跟别的纸条比,按照由窄到宽的顺次排,它们的身分有没有变化。

    (解决问题、达成目的:在这一进程中,训练幼儿机动运用所学知识解决问题,差别层次的幼儿能够选择差别运动原料进行操作,便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探究交流和师生的

    篇三:科学:10以内物体的正逆排序

    科学:10以内数的正逆排序

    大五班 杜春霞

    运动目的

    1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆顺次。

    2.初步了解序列中量的相对性、可逆性、传递性。 3.能够与同伴协作完成排序运动,并大胆讲述操作进程和操作的结果。

    运动准备

    1.宽窄差别的纸条每人10张。 2.记载纸,彩笔每人一套。 运动进程

    1.今天是彩条班彩条朋友开学的日子,我们看一下,都来了那些彩色朋友。

    (出示4种色卡)

    2.这些色卡要排座位了,老师请他按从窄到宽一次排好,并给他写好序号。

    3.座位做好后,过了几天,老师要重新排座,这次老师要求按从宽到窄,也要写好序号。

    4.又过了一段时间,彩条班来了两位新朋友,我们看他

    是谁?把他们排在哪里适合呢?老师只能重新排座,这次的要求是从宽到窄,也要写好序号。

    5.和上次的排序作比较,两次都是从宽到窄,原来的四张彩条的身分有没有变化,尊亿国际app?教师总结:宽和窄是相对的,要看和谁比较。

    6.彩条班的彩条朋友今天都来了,共十位,我们试试从宽到窄,再从窄到宽排列,看看十个彩条朋友中最宽的和最窄的,在身分上有什么变化?

    7.教师总结得出结论:引导幼儿感知量的传递性。一个比一个宽,或者一个比一个窄。

    8.实物操作,感知生活中的数量联系:(彩条班的彩条朋友都排好了,我们也来玩玩站队的游戏,我们按高矮站)

    (1)幼儿高矮排序 (2)书的厚薄排序

    (3)请幼儿在运动室自己找一找存在的量联系,并记载。

    延伸:鼓舞幼儿发现生活中更多的数量联系。

    记载表

    记载表

    条评论